Grammar Spot

  • 2017
  • 8月
  • 5
  • 筆者 / 許惠芬老師
  • 分類 / 英文教材
    811 0

    文/許惠芬老師
    曾任國中英語教師
    現任台中科大應用英語系
    專任教師二十年英語教學經驗

    鷹架理論(Scaffolding Theory) 是蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896~1934) 提出的認知發展理論。強調兒童的學習如同蓋房子,需要「鷹架的支持」(scaffolding)。因此,教師宜扮演支持者的角色,當兒童的能力漸增之後,支架就可逐漸拿掉,將學習的責任轉移到兒童自己身上。Grammar Spot 這套教材的設計,符合鷹架學習理論,以循序漸進方式,建立文法知識及寫作能力。先有文法做基礎,最後的目的是寫作。文法是支撐的鷹架,文章是興建完成的房子。老師在此學習過程中,只要認真執行書中的活動,就完成支持者的角色,協助孩童建立自主學習及自我檢測的能力。

    Grammar Spot共分6冊,每冊10單元。每一單元均以詞類(parts of speech)為骨架,發展相關的文法觀念。這些重要的詞類,在這6冊中循環重複出現,不斷加深加廣。以詞類為基底,建立組構句子的能力。以多元的練習題,遊戲和歌曲的編排 ,顛覆文法的學習是機械又單調的刻板印象。文法不再是硬梆梆的規則,它可以是生動有趣又實用的工具,幫助學習者從寫一個句子開始,到完成一篇正式的文章。所謂萬丈高樓平地起,Grammar Spot徹底展現此精神。從第1冊建立地基,到第6冊完成高樓,每個階段環環相扣穩扎穩打,讓此高樓屹立不搖。舉例來說,名詞這個類別,重複出現在每冊的第一單元,由此為基底,循序漸進,有系統地整理出和名詞相關的單複數概念、普通及專有名詞的分別、規則與不規則的複數名詞型態。由名詞可串連第三人稱單數名詞和動詞一致性的重要觀念;由名詞可發展出疑問句的基本造句法則。其它的詞類皆以類似的模式去發展串聯重要的語法,以縱向及橫向的方式,交織出整體的文法脈絡。

    歌曲編排及練習題
    取材自Grammar Spot Student Book 2
     

    本系列最令人驚艷處,在於最後的寫作成果。綜合所有文法書涵蓋的內容後,它變成了實用的寫作書。寫作的題材豐富多樣,引導的方式亦具體明確,用圖表 或圖片作腦力激盪,構思想法。援引實例引發寫作興趣,設計問題導入核心內容,規劃草稿架構,到最後的定稿,每個步驟皆是訓練寫作的必要程序。此6冊內容從文法出發,最後訓練寫文章的嚴謹結構 和做研究的邏輯思考 。國小學童若能徹底學好,可以寫出記敘文、說明文、比較文、書信類等不同類型的文章,甚至寫影評、書評、附書目資料的正式報告等。如此斐然成果,已成為日後學術寫作的穩固基礎。Grammar Spot發揮「鷹架」教學的精神,讓文法成為寫作的必要支架。另外,每冊的自我檢測表 ,讓孩童認知是否達成學習目標,培養其自我管理的學習態度。此套書讓文法與寫作的教學,變得輕鬆又具深度。

    用圖表或圖片作腦力激盪
    取材自Grammar Spot Student Book 4
     

    訓練寫文章的結構
    取材自Grammar Spot Student Book 5
     

    訓練做研究的邏輯思考
    取材自Grammar Spot Student Book 3
     

    每冊自我檢測表
    取材自Grammar Spot Student Book 1

     

    書籍資訊:Grammar Spot

     

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